Modulo5-Actividad Final

Nombre del profesor
María Yaneli Velázquez Montes de Oca
Nivel académico y subsistema o disciplina
Nivel medio Superior. Escuela Nacional Colegio de Ciencias y Humanidades, Plantel Vallejo
Asignatura
Química III (Quinto semestre de bachillerato)
Unidad temática y contenidos
Unidad I. La industria Química en México
Industria Química
Ramas y productos de la Industria Química
Desarrollo económico de la industria química en México
Concepto de PIB
Población
Alumnos de quinto semestre de Bachillerato
Grupo 569: 29 alumnos
Duración
16 Horas aproximadamente, de las cuales, se trabajarán 4 sesiones de dos horas cada una y 8 horas de trabajo extra clase.
Propósitos
1. Propósitos del Plan de Estudios:
El alumno:
· Comprenderá la importancia de la Industria Química al investigar y analizar la información documental, sobre sus ramas y productos, para conocer su impacto en el desarrollo económico del país.
· Valorará la Industria Química al conocer su papel para el mejoramiento de la calidad de vida.
2. Propósitos del Profesor:
El alumno:
· Reconocerá la importancia de la industria química y todas las comodidades que nos aporta.
· Discutirá y analizará las posibilidades de mejorar la situación actual de la industria química en nuestro país.

Habilidades digitales
Apertura: Importancia de la Industria Química en México

Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida.

Justificación: Los estudiantes tendrán que buscar información en internet en relación al contenido del programa para que cuenten con él y puedan consultarlo en el momento que lo requieran.

Actividad 1. Importancia de la Industria Química en México

Ab2.1 Manejo de un LMS para utilizar foros. Uso de un foro para discutir un tema. Desarrollo de habilidades de argumentación y discusión colectiva a través de un entorno virtual.

C2.1 Manejo avanzado del procesador de textos (opciones de formato, columna, tabla, cuadro de texto, inserción de imágenes desde el disco duro, celular o cámara digital, impresión en ambas caras).

G2.4 Descarga y subida de archivos a una plataforma.

Justificación: Los estudiantes deben ingresar a un foro o blog para realizar una discusión grupal. Además debe realizar una tarea y subirla en un archivo.

Actividad 2 : Actividades económicas en México

Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección.

Justificación: Los estudiantes deben buscar imágenes relacionadas con las actividades económicas de un país para una tarea posterior.

Actividad 3: Video sobre la Industria Química en México

D2.1 Edición de imágenes, archivos de audio y video.

D2.2 Producción de imágenes, archivos de audio y video mediante varios programas especializados como Picnic (software libre) Audacity y Movie Maker.

G2.4 Descarga y subida de archivos a una plataforma.


Justificación: Los estudiantes deben manejar éste software para la realización de un video y subir su archivo a la plataforma.



Actividad 4: Clasificación de países por su desarrollo económico

Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección.

C2.1 Manejo avanzado del procesador de textos (opciones de formato, columna, tabla, cuadro de texto, inserción de imágenes desde el disco duro, celular o cámara digital, impresión en ambas caras).

D2.1 Edición de imágenes y elaboración de collages de fotografías.

G2.4 Descarga y subida de archivos a una plataforma.

Justificación: Los estudiantes deben buscar imágenes para realizar un collage y subir su archivo.

Actividad 5. Questionnaire de la Industria Química

G2.3 Administración de carpetas y archivos (nombres, búsquedas, tamaño, etc.) que permitan compartir la información.

G2.4 Descarga y subida de archivos a una plataforma.

Justificación: Los estudiantes realizarán un questionnaire en la plataforma para evaluar los conocimientos adquiridos durante la unidad.

Materiales
Equipo de cómputo
a) Pentium IV con 512 MB de memoria.
b) Acceso a internet.
c) Sistema operativo Windows o Mac
d) Navegador Explorer 7 o Mozilla Firefox 3.01.
e) Software para presentaciones electrónicas.
f) Programas para editar imágenes, audio y video.
g) Contar con alguno de los siguientes recursos: celular con el que puedas capturar imágenes, audio y video; cámara digital o ipod.

Plataforma educativa moodle.
Otros
Impresora Laser
Salón
Descripción de las actividades
Actividad 1. Importancia de la Industria Química en México

Profesor:
En la primera sesión se realiza la presentación del curso y se indica la forma de evaluación. Se indica a los estudiantes que una parte del curso estará apoyada con actividades usando las tecnologías de la información y la comunicación. Se indica a los estudiantes que realicen la búsqueda del programa de estudios de la asignatura para que conozcan los contenidos. Este programa deben imprimirlo y conservarlo para consultas posteriores. Una vez realizada la presentación y una actividad de integración, se inicia con el primer tema que corresponde a la importancia de la industria química de forma que se indica a los estudiantes que deben ingresar a un blog creado exclusivamente para abordar este tema. La forma de ingresar al blog se explica y ejemplifica en el salón de clases.
Se da instrucción a los estudiantes para que ingresen al blog: http://industriaquimica-cchvallejo.blogspot.com/ y respondan las 8 preguntas que se encuentran en cada entrada a manera de comentario. Para llevar a cabo esta actividad deben contar con una cuenta en gmail.
· Se revisará la información seleccionada y dará realimentación, dando énfasis en la importancia de desarrollar estrategias de búsqueda de información confiable.
· Se construye el blog de la actividad
· Se hará una Plenaria para sacar conclusiones.
· En caso de que se decida realizar un foro, se construye éste en la plataforma moodle.
Los estudiantes:
Realizan la búsqueda del programa y lo imprimen.
Crean una cuenta de correo en gmail.
Ingresan al blog para llevar a cabo la actividad.
Si es el caso, ingresan a la plataforma para participar en el foro.

PRODUCTO: Programa impreso, Respuestas en blog o foro.

Actividad 2 : Actividades económicas en México
Profesor:
Dentro de la plataforma Moodle, en una página web se da instrucción a los estudiantes de que realicen una tabla en la incluyan 10 artículos de uso cotidiano y en cada artículo deberán indicar clasificación, origen, industria que lo produce, otros artículos de la misma industria y materiales que se usan para su fabricación. Este archivo deben subirlo a la plataforma en un archivo de Word rotulado como Tabla-Nombre del estudiante.
Se revisan las tareas enviadas tomando como criterios de evaluación que el trabajo se haya realizado según las especificaciones indicacadas en las instrucciones.
· Se hará una Plenaria para sacar conclusiones.

Los estudiantes:
Ingresan a la plataforma
Realizan la tabla con las especificaciones indicadas.
Suben su archivo en una tarea de la plataforma

PRODUCTO: Tabla de artículos.

Actividad 3: Video sobre la Industria Química en México

Profesor:
· Se realiza un video como muestra del trabajo solicitado.
· Se solicita a los alumnos realizar un video en el que se resalten las características y la importancia de la Industria química en México, así como las ramas en las que se divide ésta industria.
· Se proporciona a los estudiantes vía correo electrónico los tutoriales de los programas MovieMaker y Audacity elaborados por Habitat Puma.

Los estudiantes:
Revisan su correo para conocer los tutoriales de los programas
Realizan búsqueda abierta de imágenes e información que les sea útil para la realización de su video.
Recolectan imagen, video y audio con los dispositivos a su alcance.
Realizan la edición de imagen, video y audio y elaboran su video.
Ingresan a la plataforma
Suben su archivo en una tarea de la plataforma

PRODUCTO: Video de la Industria Química en México.


Actividad 4: Clasificación de países por su desarrollo económico

Profesor:
· Se captura en la plataforma Moodle un libro con la información sobre la clasificación de países según el grado de desarrollo.
· Se solicita a los alumnos que ingresen a la plataforma para que conozcan y realicen la actividad.

Los estudiantes:
Ingresan a la plataforma y observan que la actividad consiste en leer el libro en relación con la clasificación de los países a nivel mundial según el grado de desarrollo. Después de leer el libro deben realizar la tarea que consiste en realizar una búsqueda de información e imágenes que representes las características de cada clasificación y hacer un collage de cada clasificación y subir el archivo en formato de imagen. Un archivo para cada clasificación. Rotular los archivos como: 1erMundo-NombreAlumno, 2doMundo-NombreAlumno y 3erMundo-NombreAlumno.
Realizan búsqueda de imágenes e información.
Realizan la tarea y la rotulan según las indicaciones de la actividad. El criterio de evaluación será la concordancia de características e imágenes, la forma de nombrar cada archivo y la puntualidad de entrega.
Suben su archivo en una tarea de la plataforma
PRODUCTO: 1 collage con las características para cada uno de los 3 tipos de países.


Actividad 5. Questionnaire de la Industria Química
Profesor:
· Se realizará la estructura de la actividad en la plataforma Moodle.
· Se indica a los estudiantes realizar el questionnaire (Anexo 1) en la plataforma como conclusión de la unidad.

Los estudiantes:
Ingresan a la plataforma y realizan el questionnaire como conclusión de la unidad.

PRODUCTO: Questionnaire en plataforma con las conclusiones de la unidad.

Bibliografía de consulta para el profesor
INEGI. 2000. La Industria Química en México, edición 1999. México. INEGI.
Montaño Aubert, E. 1990. Industrias y tecnologías químicas, primera parte: conceptos básicos y evolución. México. UNAM, Facultad de Química.

Hixcox-Hopkins. 1994. Gran Enciclopedia Práctica de Recetas industriales y Fórmulas Domésticas, G. Gili S.A. de C.V.

Páginas Web

•(n.d.) INEGI, www.inegi.gob.mx
• (n.d.) PROFECO, http://www.profeco.gob.mx/