Questionnaire Industria Química
Es una actividad económica incluida en el sector primario
Seleccione una respuesta.
a. Educación
b. Ganadería
c. Farmaceútica
Es una actividad económica incluida en el sector secundario
Seleccione una respuesta.
a. Comercio
b. Pesca
c. Papelera
Es una actividad incluida en el sector terciario
Seleccione una respuesta.
a. Caza
b. Transporte
c. Fertilizantes
Así se conoce a los países de segundo mundo
Seleccione una respuesta.
a. Países subdesarrollados
b. Países en vías de desarrollo
c. Países desarrollados
Son Países desarrollados
Seleccione una respuesta.
a. Cuba, Haití, USA
b. USA, Japón, México
c. Japón, Alemania, USA
miércoles, 13 de octubre de 2010
Modulo5-Actividad Final
Nombre del profesor
María Yaneli Velázquez Montes de Oca
Nivel académico y subsistema o disciplina
Nivel medio Superior. Escuela Nacional Colegio de Ciencias y Humanidades, Plantel Vallejo
Asignatura
Química III (Quinto semestre de bachillerato)
Unidad temática y contenidos
Unidad I. La industria Química en México
Industria Química
Ramas y productos de la Industria Química
Desarrollo económico de la industria química en México
Concepto de PIB
Población
Alumnos de quinto semestre de Bachillerato
Grupo 569: 29 alumnos
Duración
16 Horas aproximadamente, de las cuales, se trabajarán 4 sesiones de dos horas cada una y 8 horas de trabajo extra clase.
Propósitos
1. Propósitos del Plan de Estudios:
El alumno:
· Comprenderá la importancia de la Industria Química al investigar y analizar la información documental, sobre sus ramas y productos, para conocer su impacto en el desarrollo económico del país.
· Valorará la Industria Química al conocer su papel para el mejoramiento de la calidad de vida.
2. Propósitos del Profesor:
El alumno:
· Reconocerá la importancia de la industria química y todas las comodidades que nos aporta.
· Discutirá y analizará las posibilidades de mejorar la situación actual de la industria química en nuestro país.
Habilidades digitales
Apertura: Importancia de la Industria Química en México
Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida.
Justificación: Los estudiantes tendrán que buscar información en internet en relación al contenido del programa para que cuenten con él y puedan consultarlo en el momento que lo requieran.
Actividad 1. Importancia de la Industria Química en México
Ab2.1 Manejo de un LMS para utilizar foros. Uso de un foro para discutir un tema. Desarrollo de habilidades de argumentación y discusión colectiva a través de un entorno virtual.
C2.1 Manejo avanzado del procesador de textos (opciones de formato, columna, tabla, cuadro de texto, inserción de imágenes desde el disco duro, celular o cámara digital, impresión en ambas caras).
G2.4 Descarga y subida de archivos a una plataforma.
Justificación: Los estudiantes deben ingresar a un foro o blog para realizar una discusión grupal. Además debe realizar una tarea y subirla en un archivo.
Actividad 2 : Actividades económicas en México
Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección.
Justificación: Los estudiantes deben buscar imágenes relacionadas con las actividades económicas de un país para una tarea posterior.
Actividad 3: Video sobre la Industria Química en México
D2.1 Edición de imágenes, archivos de audio y video.
D2.2 Producción de imágenes, archivos de audio y video mediante varios programas especializados como Picnic (software libre) Audacity y Movie Maker.
G2.4 Descarga y subida de archivos a una plataforma.
Justificación: Los estudiantes deben manejar éste software para la realización de un video y subir su archivo a la plataforma.
Actividad 4: Clasificación de países por su desarrollo económico
Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección.
C2.1 Manejo avanzado del procesador de textos (opciones de formato, columna, tabla, cuadro de texto, inserción de imágenes desde el disco duro, celular o cámara digital, impresión en ambas caras).
D2.1 Edición de imágenes y elaboración de collages de fotografías.
G2.4 Descarga y subida de archivos a una plataforma.
Justificación: Los estudiantes deben buscar imágenes para realizar un collage y subir su archivo.
Actividad 5. Questionnaire de la Industria Química
G2.3 Administración de carpetas y archivos (nombres, búsquedas, tamaño, etc.) que permitan compartir la información.
G2.4 Descarga y subida de archivos a una plataforma.
Justificación: Los estudiantes realizarán un questionnaire en la plataforma para evaluar los conocimientos adquiridos durante la unidad.
Materiales
Equipo de cómputo
a) Pentium IV con 512 MB de memoria.
b) Acceso a internet.
c) Sistema operativo Windows o Mac
d) Navegador Explorer 7 o Mozilla Firefox 3.01.
e) Software para presentaciones electrónicas.
f) Programas para editar imágenes, audio y video.
g) Contar con alguno de los siguientes recursos: celular con el que puedas capturar imágenes, audio y video; cámara digital o ipod.
Plataforma educativa moodle.
Otros
Impresora Laser
Salón
Descripción de las actividades
Actividad 1. Importancia de la Industria Química en México
Profesor:
En la primera sesión se realiza la presentación del curso y se indica la forma de evaluación. Se indica a los estudiantes que una parte del curso estará apoyada con actividades usando las tecnologías de la información y la comunicación. Se indica a los estudiantes que realicen la búsqueda del programa de estudios de la asignatura para que conozcan los contenidos. Este programa deben imprimirlo y conservarlo para consultas posteriores. Una vez realizada la presentación y una actividad de integración, se inicia con el primer tema que corresponde a la importancia de la industria química de forma que se indica a los estudiantes que deben ingresar a un blog creado exclusivamente para abordar este tema. La forma de ingresar al blog se explica y ejemplifica en el salón de clases.
Se da instrucción a los estudiantes para que ingresen al blog: http://industriaquimica-cchvallejo.blogspot.com/ y respondan las 8 preguntas que se encuentran en cada entrada a manera de comentario. Para llevar a cabo esta actividad deben contar con una cuenta en gmail.
· Se revisará la información seleccionada y dará realimentación, dando énfasis en la importancia de desarrollar estrategias de búsqueda de información confiable.
· Se construye el blog de la actividad
· Se hará una Plenaria para sacar conclusiones.
· En caso de que se decida realizar un foro, se construye éste en la plataforma moodle.
Los estudiantes:
Realizan la búsqueda del programa y lo imprimen.
Crean una cuenta de correo en gmail.
Ingresan al blog para llevar a cabo la actividad.
Si es el caso, ingresan a la plataforma para participar en el foro.
PRODUCTO: Programa impreso, Respuestas en blog o foro.
Actividad 2 : Actividades económicas en México
Profesor:
Dentro de la plataforma Moodle, en una página web se da instrucción a los estudiantes de que realicen una tabla en la incluyan 10 artículos de uso cotidiano y en cada artículo deberán indicar clasificación, origen, industria que lo produce, otros artículos de la misma industria y materiales que se usan para su fabricación. Este archivo deben subirlo a la plataforma en un archivo de Word rotulado como Tabla-Nombre del estudiante.
Se revisan las tareas enviadas tomando como criterios de evaluación que el trabajo se haya realizado según las especificaciones indicacadas en las instrucciones.
· Se hará una Plenaria para sacar conclusiones.
Los estudiantes:
Ingresan a la plataforma
Realizan la tabla con las especificaciones indicadas.
Suben su archivo en una tarea de la plataforma
PRODUCTO: Tabla de artículos.
Actividad 3: Video sobre la Industria Química en México
Profesor:
· Se realiza un video como muestra del trabajo solicitado.
· Se solicita a los alumnos realizar un video en el que se resalten las características y la importancia de la Industria química en México, así como las ramas en las que se divide ésta industria.
· Se proporciona a los estudiantes vía correo electrónico los tutoriales de los programas MovieMaker y Audacity elaborados por Habitat Puma.
Los estudiantes:
Revisan su correo para conocer los tutoriales de los programas
Realizan búsqueda abierta de imágenes e información que les sea útil para la realización de su video.
Recolectan imagen, video y audio con los dispositivos a su alcance.
Realizan la edición de imagen, video y audio y elaboran su video.
Ingresan a la plataforma
Suben su archivo en una tarea de la plataforma
PRODUCTO: Video de la Industria Química en México.
Actividad 4: Clasificación de países por su desarrollo económico
Profesor:
· Se captura en la plataforma Moodle un libro con la información sobre la clasificación de países según el grado de desarrollo.
· Se solicita a los alumnos que ingresen a la plataforma para que conozcan y realicen la actividad.
Los estudiantes:
Ingresan a la plataforma y observan que la actividad consiste en leer el libro en relación con la clasificación de los países a nivel mundial según el grado de desarrollo. Después de leer el libro deben realizar la tarea que consiste en realizar una búsqueda de información e imágenes que representes las características de cada clasificación y hacer un collage de cada clasificación y subir el archivo en formato de imagen. Un archivo para cada clasificación. Rotular los archivos como: 1erMundo-NombreAlumno, 2doMundo-NombreAlumno y 3erMundo-NombreAlumno.
Realizan búsqueda de imágenes e información.
Realizan la tarea y la rotulan según las indicaciones de la actividad. El criterio de evaluación será la concordancia de características e imágenes, la forma de nombrar cada archivo y la puntualidad de entrega.
Suben su archivo en una tarea de la plataforma
PRODUCTO: 1 collage con las características para cada uno de los 3 tipos de países.
Actividad 5. Questionnaire de la Industria Química
Profesor:
· Se realizará la estructura de la actividad en la plataforma Moodle.
· Se indica a los estudiantes realizar el questionnaire (Anexo 1) en la plataforma como conclusión de la unidad.
Los estudiantes:
Ingresan a la plataforma y realizan el questionnaire como conclusión de la unidad.
PRODUCTO: Questionnaire en plataforma con las conclusiones de la unidad.
Bibliografía de consulta para el profesor
INEGI. 2000. La Industria Química en México, edición 1999. México. INEGI.
Montaño Aubert, E. 1990. Industrias y tecnologías químicas, primera parte: conceptos básicos y evolución. México. UNAM, Facultad de Química.
Hixcox-Hopkins. 1994. Gran Enciclopedia Práctica de Recetas industriales y Fórmulas Domésticas, G. Gili S.A. de C.V.
Páginas Web
•(n.d.) INEGI, www.inegi.gob.mx
• (n.d.) PROFECO, http://www.profeco.gob.mx/
María Yaneli Velázquez Montes de Oca
Nivel académico y subsistema o disciplina
Nivel medio Superior. Escuela Nacional Colegio de Ciencias y Humanidades, Plantel Vallejo
Asignatura
Química III (Quinto semestre de bachillerato)
Unidad temática y contenidos
Unidad I. La industria Química en México
Industria Química
Ramas y productos de la Industria Química
Desarrollo económico de la industria química en México
Concepto de PIB
Población
Alumnos de quinto semestre de Bachillerato
Grupo 569: 29 alumnos
Duración
16 Horas aproximadamente, de las cuales, se trabajarán 4 sesiones de dos horas cada una y 8 horas de trabajo extra clase.
Propósitos
1. Propósitos del Plan de Estudios:
El alumno:
· Comprenderá la importancia de la Industria Química al investigar y analizar la información documental, sobre sus ramas y productos, para conocer su impacto en el desarrollo económico del país.
· Valorará la Industria Química al conocer su papel para el mejoramiento de la calidad de vida.
2. Propósitos del Profesor:
El alumno:
· Reconocerá la importancia de la industria química y todas las comodidades que nos aporta.
· Discutirá y analizará las posibilidades de mejorar la situación actual de la industria química en nuestro país.
Habilidades digitales
Apertura: Importancia de la Industria Química en México
Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida.
Justificación: Los estudiantes tendrán que buscar información en internet en relación al contenido del programa para que cuenten con él y puedan consultarlo en el momento que lo requieran.
Actividad 1. Importancia de la Industria Química en México
Ab2.1 Manejo de un LMS para utilizar foros. Uso de un foro para discutir un tema. Desarrollo de habilidades de argumentación y discusión colectiva a través de un entorno virtual.
C2.1 Manejo avanzado del procesador de textos (opciones de formato, columna, tabla, cuadro de texto, inserción de imágenes desde el disco duro, celular o cámara digital, impresión en ambas caras).
G2.4 Descarga y subida de archivos a una plataforma.
Justificación: Los estudiantes deben ingresar a un foro o blog para realizar una discusión grupal. Además debe realizar una tarea y subirla en un archivo.
Actividad 2 : Actividades económicas en México
Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección.
Justificación: Los estudiantes deben buscar imágenes relacionadas con las actividades económicas de un país para una tarea posterior.
Actividad 3: Video sobre la Industria Química en México
D2.1 Edición de imágenes, archivos de audio y video.
D2.2 Producción de imágenes, archivos de audio y video mediante varios programas especializados como Picnic (software libre) Audacity y Movie Maker.
G2.4 Descarga y subida de archivos a una plataforma.
Justificación: Los estudiantes deben manejar éste software para la realización de un video y subir su archivo a la plataforma.
Actividad 4: Clasificación de países por su desarrollo económico
Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección.
C2.1 Manejo avanzado del procesador de textos (opciones de formato, columna, tabla, cuadro de texto, inserción de imágenes desde el disco duro, celular o cámara digital, impresión en ambas caras).
D2.1 Edición de imágenes y elaboración de collages de fotografías.
G2.4 Descarga y subida de archivos a una plataforma.
Justificación: Los estudiantes deben buscar imágenes para realizar un collage y subir su archivo.
Actividad 5. Questionnaire de la Industria Química
G2.3 Administración de carpetas y archivos (nombres, búsquedas, tamaño, etc.) que permitan compartir la información.
G2.4 Descarga y subida de archivos a una plataforma.
Justificación: Los estudiantes realizarán un questionnaire en la plataforma para evaluar los conocimientos adquiridos durante la unidad.
Materiales
Equipo de cómputo
a) Pentium IV con 512 MB de memoria.
b) Acceso a internet.
c) Sistema operativo Windows o Mac
d) Navegador Explorer 7 o Mozilla Firefox 3.01.
e) Software para presentaciones electrónicas.
f) Programas para editar imágenes, audio y video.
g) Contar con alguno de los siguientes recursos: celular con el que puedas capturar imágenes, audio y video; cámara digital o ipod.
Plataforma educativa moodle.
Otros
Impresora Laser
Salón
Descripción de las actividades
Actividad 1. Importancia de la Industria Química en México
Profesor:
En la primera sesión se realiza la presentación del curso y se indica la forma de evaluación. Se indica a los estudiantes que una parte del curso estará apoyada con actividades usando las tecnologías de la información y la comunicación. Se indica a los estudiantes que realicen la búsqueda del programa de estudios de la asignatura para que conozcan los contenidos. Este programa deben imprimirlo y conservarlo para consultas posteriores. Una vez realizada la presentación y una actividad de integración, se inicia con el primer tema que corresponde a la importancia de la industria química de forma que se indica a los estudiantes que deben ingresar a un blog creado exclusivamente para abordar este tema. La forma de ingresar al blog se explica y ejemplifica en el salón de clases.
Se da instrucción a los estudiantes para que ingresen al blog: http://industriaquimica-cchvallejo.blogspot.com/ y respondan las 8 preguntas que se encuentran en cada entrada a manera de comentario. Para llevar a cabo esta actividad deben contar con una cuenta en gmail.
· Se revisará la información seleccionada y dará realimentación, dando énfasis en la importancia de desarrollar estrategias de búsqueda de información confiable.
· Se construye el blog de la actividad
· Se hará una Plenaria para sacar conclusiones.
· En caso de que se decida realizar un foro, se construye éste en la plataforma moodle.
Los estudiantes:
Realizan la búsqueda del programa y lo imprimen.
Crean una cuenta de correo en gmail.
Ingresan al blog para llevar a cabo la actividad.
Si es el caso, ingresan a la plataforma para participar en el foro.
PRODUCTO: Programa impreso, Respuestas en blog o foro.
Actividad 2 : Actividades económicas en México
Profesor:
Dentro de la plataforma Moodle, en una página web se da instrucción a los estudiantes de que realicen una tabla en la incluyan 10 artículos de uso cotidiano y en cada artículo deberán indicar clasificación, origen, industria que lo produce, otros artículos de la misma industria y materiales que se usan para su fabricación. Este archivo deben subirlo a la plataforma en un archivo de Word rotulado como Tabla-Nombre del estudiante.
Se revisan las tareas enviadas tomando como criterios de evaluación que el trabajo se haya realizado según las especificaciones indicacadas en las instrucciones.
· Se hará una Plenaria para sacar conclusiones.
Los estudiantes:
Ingresan a la plataforma
Realizan la tabla con las especificaciones indicadas.
Suben su archivo en una tarea de la plataforma
PRODUCTO: Tabla de artículos.
Actividad 3: Video sobre la Industria Química en México
Profesor:
· Se realiza un video como muestra del trabajo solicitado.
· Se solicita a los alumnos realizar un video en el que se resalten las características y la importancia de la Industria química en México, así como las ramas en las que se divide ésta industria.
· Se proporciona a los estudiantes vía correo electrónico los tutoriales de los programas MovieMaker y Audacity elaborados por Habitat Puma.
Los estudiantes:
Revisan su correo para conocer los tutoriales de los programas
Realizan búsqueda abierta de imágenes e información que les sea útil para la realización de su video.
Recolectan imagen, video y audio con los dispositivos a su alcance.
Realizan la edición de imagen, video y audio y elaboran su video.
Ingresan a la plataforma
Suben su archivo en una tarea de la plataforma
PRODUCTO: Video de la Industria Química en México.
Actividad 4: Clasificación de países por su desarrollo económico
Profesor:
· Se captura en la plataforma Moodle un libro con la información sobre la clasificación de países según el grado de desarrollo.
· Se solicita a los alumnos que ingresen a la plataforma para que conozcan y realicen la actividad.
Los estudiantes:
Ingresan a la plataforma y observan que la actividad consiste en leer el libro en relación con la clasificación de los países a nivel mundial según el grado de desarrollo. Después de leer el libro deben realizar la tarea que consiste en realizar una búsqueda de información e imágenes que representes las características de cada clasificación y hacer un collage de cada clasificación y subir el archivo en formato de imagen. Un archivo para cada clasificación. Rotular los archivos como: 1erMundo-NombreAlumno, 2doMundo-NombreAlumno y 3erMundo-NombreAlumno.
Realizan búsqueda de imágenes e información.
Realizan la tarea y la rotulan según las indicaciones de la actividad. El criterio de evaluación será la concordancia de características e imágenes, la forma de nombrar cada archivo y la puntualidad de entrega.
Suben su archivo en una tarea de la plataforma
PRODUCTO: 1 collage con las características para cada uno de los 3 tipos de países.
Actividad 5. Questionnaire de la Industria Química
Profesor:
· Se realizará la estructura de la actividad en la plataforma Moodle.
· Se indica a los estudiantes realizar el questionnaire (Anexo 1) en la plataforma como conclusión de la unidad.
Los estudiantes:
Ingresan a la plataforma y realizan el questionnaire como conclusión de la unidad.
PRODUCTO: Questionnaire en plataforma con las conclusiones de la unidad.
Bibliografía de consulta para el profesor
INEGI. 2000. La Industria Química en México, edición 1999. México. INEGI.
Montaño Aubert, E. 1990. Industrias y tecnologías químicas, primera parte: conceptos básicos y evolución. México. UNAM, Facultad de Química.
Hixcox-Hopkins. 1994. Gran Enciclopedia Práctica de Recetas industriales y Fórmulas Domésticas, G. Gili S.A. de C.V.
Páginas Web
•(n.d.) INEGI, www.inegi.gob.mx
• (n.d.) PROFECO, http://www.profeco.gob.mx/
miércoles, 28 de julio de 2010
jueves, 1 de julio de 2010
domingo, 27 de junio de 2010
Retratando mi México Modulo 3-semana 1-Actividad 3
Tema:
Especies endémicas en México
Especies endémicas en México
Objetivo:
Mostrar la gran biodiversidad de flora y fauna que se encuentran en México y en ningún otro lugar del mundo y la importancia de proteger a estas y a su hábitat.
Mostrar la gran biodiversidad de flora y fauna que se encuentran en México y en ningún otro lugar del mundo y la importancia de proteger a estas y a su hábitat.
Justificación:El territorio mexicano posee dos regiones biogeográficas (Neártica y Neotropical), por esta razón México ocupa el tercer lugar entre los países con mayor diversidad biológica. Es el primero por su fauna de reptiles (717 especies), el segundo en mamíferos (451 especies), el cuarto en anfibios (282 especies) y fanerógamas (+/- 25,000 especies. El 32% de la fauna nacional de vertebrados es endémica de México, es decir, no se encuentran en ningún otro lugar del mundo y el 52% lo comparte únicamente con Mesoamérica.
Desafortunadamente, esta gran cantidad de especies endémicas se encuentran en peligro de extinción o bien en alguna posición amenazada o
vulnerable, de manera que es preciso crear conciencia entre las personas de la importancia de proteger el ambiente con el fin de que el hábitat de estas especies no se vea afectado por problemas originados por la especie humana, como tala de árboles, contaminación (del agua, aire y suelo), calentamiento global, etc.
lunes, 14 de junio de 2010
Trabajo Final Modulo 2
Opción del modelo de madurez
A. Uso de internet
a.Como fuente de información
b.Como medio de comunicación
c.Como medio de creación de contenidos
C. Presentación de información y procesamiento de datos:
a. Procesador de textos
b.Presentador
D. Manejo de medios (audio, imagen y video)
G. Organización y administración de la información
Materia
Química III
Tema de la actividad
Ramas de la industria química
Habilidad avanzada elegida de acuerdo al modelo de madurez
Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida.
Aa2.2 Construcción de criterios para definir la credibilidad de la información obtenida.
Ab2.2 Uso de grupos (Google groups, Yahoo Group) con fines de estudio.
Ac2.1 Uso de wikis para producir información de manera colaborativa.
C2.1 Manejo avanzado del procesador de textos (opciones de formato, columna, tabla, cuadro de texto, inserción de imágenes desde el disco duro, celular o cámara digital, impresión en ambas caras).
Cb2.1 Uso del presentador integrando diversos medios (sonido, música, imágenes, video), ligas a diferentes diapositivas de la misma presentación, a otras presentaciones, archivos o sitios en Internet.
D2.1 Elaboración de collages de fotografías.
G2.3 Administración de carpetas y archivos (nombres, búsquedas, tamaño, etc.) que permitan compartir la información.
G2.4 Descarga y subida de archivos a una plataforma.
Descripción de la actividad
El alumno deberá tener una cuenta de correo en gmail para poder accesar a google docs. Con esta herramienta deberá crear en equipo y de forma colaborativa: 1) un archivo que contenga un mapa conceptual que muestre las diferentes ramas de la industria química en México. 2) Un archivo que contenga un collage de imágenes que representen las diferentes ramas de la industria química. Para ello deberá realizar una búsqueda en internet para tener información relacionada al tema, seleccionar esta información y publicar en sus archivos las fuentes consultadas. Los archivos finales deberán estar en formato pdf y serán enviados al correo del profesor para ser evaluados. La calificación será determinada considerando la confiabilidad de las fuentes consultadas, la creatividad al momento de realizar ambos archivos y la calidad de la información contenida en ellos.
A. Uso de internet
a.Como fuente de información
b.Como medio de comunicación
c.Como medio de creación de contenidos
C. Presentación de información y procesamiento de datos:
a. Procesador de textos
b.Presentador
D. Manejo de medios (audio, imagen y video)
G. Organización y administración de la información
Materia
Química III
Tema de la actividad
Ramas de la industria química
Habilidad avanzada elegida de acuerdo al modelo de madurez
Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida.
Aa2.2 Construcción de criterios para definir la credibilidad de la información obtenida.
Ab2.2 Uso de grupos (Google groups, Yahoo Group) con fines de estudio.
Ac2.1 Uso de wikis para producir información de manera colaborativa.
C2.1 Manejo avanzado del procesador de textos (opciones de formato, columna, tabla, cuadro de texto, inserción de imágenes desde el disco duro, celular o cámara digital, impresión en ambas caras).
Cb2.1 Uso del presentador integrando diversos medios (sonido, música, imágenes, video), ligas a diferentes diapositivas de la misma presentación, a otras presentaciones, archivos o sitios en Internet.
D2.1 Elaboración de collages de fotografías.
G2.3 Administración de carpetas y archivos (nombres, búsquedas, tamaño, etc.) que permitan compartir la información.
G2.4 Descarga y subida de archivos a una plataforma.
Descripción de la actividad
El alumno deberá tener una cuenta de correo en gmail para poder accesar a google docs. Con esta herramienta deberá crear en equipo y de forma colaborativa: 1) un archivo que contenga un mapa conceptual que muestre las diferentes ramas de la industria química en México. 2) Un archivo que contenga un collage de imágenes que representen las diferentes ramas de la industria química. Para ello deberá realizar una búsqueda en internet para tener información relacionada al tema, seleccionar esta información y publicar en sus archivos las fuentes consultadas. Los archivos finales deberán estar en formato pdf y serán enviados al correo del profesor para ser evaluados. La calificación será determinada considerando la confiabilidad de las fuentes consultadas, la creatividad al momento de realizar ambos archivos y la calidad de la información contenida en ellos.
domingo, 13 de junio de 2010
Comentarios Modulo 2
Este modulo me pareció sumamente interesante porque aprendí a usar muchas herramientas, todas ellas muy útiles. Sin embargo debo decir que la interacción con los profesores en la actividad 3 fue, desde mi punto de vista, muy desordenada porque creo que el grupo del debate fue demasiado grande, tal vez hubiera convenido asignar parejas de equipos para comentar los trabajos de la primera plana. Además en relación a este trabajo tengo que decir que mi equipo (Equipo 5) fue "atacado" por incluir un clip de video ya que muchos compañeros argumentaron que en aquella época no se podia tener acceso a dicha herramienta y por ello veían erroneo el utilizarla. Evidentemente no estoy de acuerdo con esto ya que el objetivo principal de la actividad fue hacer uso de las TIC´s y por ello usar un video, creo fue acertado ya que en las instrucciones de la actividad decía claramente que debiamos imaginar que estabamos en aquella época pero que contabamos con todos los recursos actuales, por otra lado, parte de la rúbrica de dicha actividad incluía precisamente hacer uso de videos. Por otra parte creo que no fue completamente clara la diferencia entre la actividad 4 y el trabajo final y el tiempo de entrega de cada uno.
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